Vastaava arvio opiskelijoiden suorituksista



Internet on ehtymätön tietolähde, myös Vastaava arvio opiskelijoiden suorituksista:n osalta. Vuosisatojen ja vuosisatojen mittainen inhimillinen tieto Vastaava arvio opiskelijoiden suorituksista:stä on valunut ja valuu edelleen verkkoon, ja juuri siksi siihen on niin vaikea päästä käsiksi, sillä löydämme paikkoja, joissa navigointi voi olla vaikeaa tai jopa epäkäytännöllistä. Ehdotuksemme on, ettet haaksirikkoutuisi Vastaava arvio opiskelijoiden suorituksista:ää koskevien tietojen mereen ja että pääsisit kaikkiin viisauden satamiin nopeasti ja tehokkaasti.

Tässä tarkoituksessa olemme tehneet jotain, joka menee pidemmälle kuin itsestäänselvyys, keräämällä ajantasaisimmat ja parhaiten selitetyt tiedot Vastaava arvio opiskelijoiden suorituksista:stä. Olemme myös järjestäneet sen niin, että se on helppolukuinen, minimalistisen ja miellyttävän muotoilun ansiosta, mikä takaa parhaan käyttökokemuksen ja lyhimmän latausajan. Teemme sen sinulle helpoksi, jotta sinun tarvitsee vain huolehtia siitä, että opit kaiken Vastaava arvio opiskelijoiden suorituksista:stä! Jos siis olet sitä mieltä, että olemme saavuttaneet tarkoituksemme ja tiedät jo kaiken, mitä halusit tietää Vastaava arvio opiskelijoiden suorituksista:stä, otamme sinut mielellämme takaisin näihin sapientiafi.com:n rauhallisiin meriin, kun tiedon nälkäsi herää uudelleen.

Vastaavan arvion opiskelijoiden suorituksia ( GFS ) on eräänlainen suorituskyvyn arviointi on koulujärjestelmä on Baden-Württemberg . Yksittäisiä tulokseen , jonka opiskelija itsenäisesti aikana lukuvuoden on arvioitu. Vastaavan palvelun tarjoamista säännellään kulttuuriministeriön 5. toukokuuta 1983 antaman asetuksen palkkaluokkien muodostamisesta (palkkaluokkien muodostamisasetus, NVO), viimeinen muutos huomioitu: 5, 11 ja 11a § muutettu ja 9b ja 11b § lisättiin äskettäin 26. heinäkuuta 2019 annetun asetuksen (Journal of Laws s. 349, 350, KuKS 169) 2 artiklalla.

Tämän mukaisesti seuraavat voidaan antaa vastaavina: kirjallinen opinnäytetyö, vuosikertomus, projekti (mukaan lukien luonnontieteiden kokeellinen työ), freelance-työ, esitys, suullinen tentti, mahdollisesti myös aikataulun ulkopuolella, tai muu esitys.

Jokapäiväisessä kouluelämässä ja opiskelijoiden ammattikiellossa lauseen "pidä GFS" käyttö on vakiintunut, ikään kuin opiskelija tekisi itse lausunnon eikä tekisi jotain. Useiden koulujen ja jopa internetissä järjestettyjen seminaarien julkaisemissa vaatimusten ja täytäntöönpanomääräysten luetteloissa lyhennettä "GFS" käytetään synonyyminä "vastaavaan suorituskykyyn". On kouluja, jotka rajoittavat NVO: n §: ssä 9 mainittuja mahdollisia vastaavia palveluja, mikä vaikuttaa oikeudellisesti kyseenalaiselta. Periaatteessa on mahdollista tarjota vastaava suorituskyky mistä tahansa aiheesta, myös urheilussa. Joissakin kouluissa käytettyjä termejä "ovat ekvivalentin suorituksen arviointi " ( GLF ), " lisäopetuksen suorituskyky " ( ZL tai Z-LL ) " vastaava oppilaiden suorituskyky " ( GSL ), " kotityöt esityksen kanssa " ( HAp ) tai " yleinen oppimiskyky " ( AL ) .

Kielellisesti GFS on lyhenne, joka on täsmennetty ja lausuttu lopullisella painotuksella: [e f 's]. Kuten backronym "tutkimuskeskuksen" on jo kokenut seuraavat uudelleentulkintoja " G Ane F amily s chuftet" tai " G Ane F amily s chafft", " G luku f hese S särky" ja " G Ross-asteikolla F Olter ja S chülern".

Alun perin vastaava tulos oli lukion 2002/2003 lukion uudistus vain esitetyn koulun kurssitason osalta . Baden-Württembergin kouluvuoden 2004/2005 koulutusuudistuksen aikana sitä vaaditaan myös lukioissa 8 ja lukioissa 7 alkaen. Joissakin tapauksissa opettajat, ylioppilaskunnat tai koulut asettavat kattavan ja huolellisen eritelmän vastaavalle suoritukselle, mukaan lukien tekstinkäsittelyllä luotavan suullisen luennon mukana olevan julkaisun kirjasin, kirjasinkoko ja rivivälit.

Lukuvuonna 2019/2020 vaatimus opiskelijoilta tietyn määrän GFS: n suorittamista on keskeytetty. KM: n päätöksen mukaan se keskeytetään myös lukuvuonna 2020/21, mutta se voidaan pitää vapaaehtoisena päätöksenä.

Selitys

YTK: n tavoitteena on kannustaa opiskelijoiden itsenäistä työtä sekä metodologisia ja mediataitoja . GFS voi olla monessa muodossa: esitykset , kirjalliset tehtävät , projektit (esim. Kokeellinen työ ), suulliset kokeet tai muut esitystavat .

Yleensä koulutus lukioissa , esitys on yleensä odotettavissa, että voidaan parhaiten verrata koulun opetus johdolla on luennoinut opiskelija. Median käyttö on usein tarpeen, kuten piirtoheitin , eli esitys näytetään kautta videotykki , lyhytelokuva otteita, julisteita ja liitutaulu kirjaimia. GFS: n suorittamisen jälkeen suoritetaan luokittelu, jolloin nähdystä ja kuullusta keskustellaan lyhyesti luokassa.

Yksittäiset olosuhteet määrittää opettaja. Esimerkiksi luennon kesto vaihtelee muutamasta minuutista useisiin koulutunteihin.

Luokitus ja numero

Jokaisella opiskelijalla on oltava seuraava määrä GFS: ää:

  • Hauptschule- ja Realschule-luokissa 8 ja 9 : yksi GFS lukuvuotta kohden
  • Kahdeksan- ja yhdeksävuotisen lukio 711 tai kahdeksanvuotisen lukion 710 : vähintään yksi GFS lukuvuotta kohden
  • lukion kurssitasolla (12/13 G9: ssä tai 11/12 G8: ssa) kolme GFS: ää molempina lukuvuosina yhdessä ( lukuvuoteen 2004/2005 saakka vaadittiin neljä GFS: ää, mutta tämä määrä vähennettiin kolmeen, joten yksi GFS voidaan järjestää kuuden kuukauden välein ilman YTK: ta tulevaan "kurssitasoon 2, vuoden loppupuoliskoon" ( ylioppilastutkinto on pidettävä )

Neljäs GFS voidaan ottaa vapaaehtoisesti , että lukion .

GFS: n painotus vastaa kokeen painotusta ja lasketaan osana kokonaisarvosanan kirjallista osaa. Vuonna ammatillista lukiota , luokka testi voidaan korvata GFS päätettäessä aineenopettajan.

Todiste suorituksesta, jota ei toimiteta tai jota ei toimiteta ajoissa, arvioidaan suorituksen epäämiseksi ja asianomaisen oppilaitoksen arvosanalla (6,0). Jos yhtään oppiainetta, jossa GFS tapahtuu, ei ole merkitty luokarekisteriin vastaavan luokanopettajan asettamaan päivämäärään mennessä, opettaja voi valita aineen, jolle hän antaa arvosanan.

kritiikki

Medialukutaidon opiskelijat voivat usein hyötyä YTK: sta. Siksi nämä otetaan usein myös yhdessä heikoimmista aineistaan arvosanan parantamiseksi.

GFS: n avulla kyky voidaan oppia pystymään esittämään sisältöä tietyssä kehyksessä, mikä voi olla hyödyllistä tutkimuksissa ja työssä. Se auttaa myös opiskelijoita valmistautumaan tieteelliseen työhön opintojensa aikana.

Virallisesti pakollista osallistumista GFS: n esittelyyn suhtaudutaan kriittisesti. Opiskelijat, jotka eivät ole kiinnostuneita tietystä aiheesta, pakotetaan tutkimaan aihetta YTK: n kanssa. Tämän seurauksena opiskelijat eivät yleensä opi myöhempää elämää varten tai kiinnostuksenaan materiaaliin, vaan vain arvosanaan ja siihen liittyvään asemaan, mikä puolestaan edistää bulimia-oppimista .

Kotona olevilla opiskelijoilla on erilaiset vaatimukset GFS: n valmistelulle. Lisäksi tiettyä käyttäytymistä kannustetaan GFS: n valmistelussa ja esittämisessä , kun taas toisia estetään. Nämä aiheuttavat siten mahdollisuuksien epätasa-arvoa.

On kritisoitu, että GFS: n valmistelu voi johtaa suhteettoman suureen opiskelijoiden työmäärään esimerkiksi haastavien aiheiden, suunnittelun puutteiden, aikapaineiden tai tiedon puutteiden tapauksessa.

Valtio oppilaskunnan Baden-Württembergin arvostelee sen yksinkertainen ohjelma, joka on usein puutetta "yhtenäinen arviointiperusteet" kouluissa. Tämä johtaa GFS: n "huomattaviin eroihin vaatimuksissa ja arvioinnissa". Alueellinen opiskelijaneuvosto kehottaa siksi kouluja velvoittamaan laillisesti velvoittamaan yhdenmukaiset vähimmäisvaatimukset kullekin oppiaineelle.

Katso myös

nettilinkit

Yksittäiset todisteet

  1. http://www.landesrecht-bw.de/jportal/portal/t/t3b/page/bsbawueprod.psmlpid=Dokumentbeispiel&showdoccase=1&js_peid=Trefferliste&documentnumber=1&numberofresults=1&fromdoctodoc=yes&doc.idpoint=jl9V#yes&doc.idpoint22Pildr# avaa (haettu 18. helmikuuta 2020)
  2. Katso esim. B. http://www.gymnasium-korntal.de/fileadmin/user_upload/Unterricht/Faecher/GFS/GFS_Erdkunde.pdf
  3. Katso esim. B. https://www.clg-laupheim.de/wp-content/uploads/2016/08/faecheruebergreifende_regelungen_fuer_die_gfs_sept._2014.pdf
  4. Katso esim. B. https://www.lehrer.uni-karlsruhe.de/~za343/osa/spinfo/GFS%20im%20Sport%202005-1.htm tai https://www.heimschule-lender.de/html/gfs_lösungen_im_fach_sport .html
  5. a b http://p503443.webspaceconfig.de/fileadmin/user_upload/Leitfaden_GFSneu.pdf
  6. Katso esim. B. Engenissä sijaitsevan Anne Frank -koululiiton "vinkkejä ja vaatimuksia", https://www.afs-engen.de/moodle/course/view.phpid=16#GFS
  7. Julian Burgert: 2020 03 27 Keskeisten loppukokeiden päivämäärät 2020. 27. maaliskuuta 2020, katsottu 4. huhtikuuta 2020 .
  8. Asetus asteikoista ja Abitur-kokeesta ammatillisissa lukioissa 5. joulukuuta 2002 , § 6 Luokkatyö ja vastaavat arvioinnit opiskelijoiden suorituksista
  9. Johanna-Geissmar-Gymnasium-koulusuunnittelija (sivu 30)
  10. Alueellisen koululaisopiston perusohjelma, sivu 7 (PDF; 1,2 MB) Haettu 5. maaliskuuta 2018

Opiniones de nuestros usuarios

Heidi Ollikainen

Siitä on kauan, kun olen viimeksi nähnyt Vastaava arvio opiskelijoiden suorituksista koskevan artikkelin kirjoitettuna näin didaktisesti. Pidän siitä

Elisa Viitanen

Vihdoinkin! Nykyään näyttää siltä, että jos he eivät kirjoita sinulle kymmenentuhannen sanan artikkeleita, he eivät ole tyytyväisiä. Hyvät sisällöntuottajat, tämä ON hyvä artikkeli aiheesta Vastaava arvio opiskelijoiden suorituksista